《表3.英语词汇学习策略和学习动机的相关性分析表》

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《小学生英语词汇学习策略与学习动机的相关性研究》

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表3中词汇学习策略的总体情况和学习动机的皮尔逊相关系数为0.514，说明二者之间呈现正相关，且较为显著。即，学习动机强的学生会更加频繁地使用词汇学习策略；另一方面，词汇学习策略使用频率高的学生动机也相对较强，因为具有明确的目标，能够根据自己的需求选择相应的策略。