《表6 组合或单一技术对STEM教育效果的影响》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《跨学科协作学习何以有效——STEM教育中CSCL应用效果的元分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

值得注意的是，有将近14%(203个中的28个）的研究采用了两种以上（含两种）技术组合的方式。进一步分析组合技术与单一技术的作用效果差异，结果如表5所示。可以看出，组合技术的效应值（d=0.29，P<0.001）与单一技术的效应值（d=0.34，P<0.001）差异不大，均为中度偏下的正面影响。这表明技术的单一或组合使用对STEM教育效果的影响差异不大，也即是说多种技术的组合应用不一定能显著提升STEM教育效果。