《表1 引物和探针序列：跨学科协作学习何以有效——STEM教育中CSCL应用效果的元分析》

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《跨学科协作学习何以有效——STEM教育中CSCL应用效果的元分析》

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异质性是指纳入元分析的所有研究样本间存在的差异。由于研究间可能存在因研究设计和作用效果不同而造成的异质性，故需要根据异质性检验结果来判断元分析应采用的模型。当研究间不存在显著的异质性时，应采用固定效应模型；反之，则应采用随机效应模型。基于森林图的异质性检验结果（如表1所示）显示，卡方为4871.56、自由度为577、I2为88%(P<0.001），这表明研究间存在明显的异质性（I2>60%），故应采用随机效应模型对效应值进行分析（Lipsey et al.，2001）。