《表5 计算思维的发展阶段》

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《高中程序设计教学中计算思维的评价研究》

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在传统的程序设计教学中，教师面临的普遍问题是学生能够理解问题中的知识点和程序语句语法，却无法把语句组合在一起形成解决问题的程序。从计算思维的角度来看，通过程序解决问题的这一过程既需要基础知识和基本技能，又需要程序设计的思想。相对于基本知识与技能的教授，思维上的教授更具有挑战性。思维的敏捷性要求学生能够将待解决的问题与成熟的算法结构相关联，从而设计出有效的解决问题的方法。本研究根据“CSTA K-12”标准的相关定义将计算思维的发展概括为六个阶段，如表5所示。