《表1 两组学生综合成绩比较(±s,分)》
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《CPBL教学法在医学本科生教学实践中的建立及应用》
两组学生综合成绩比较:试验组理论知识、病理分析评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。见表1。
图表编号 | XD00210800300 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.10.01 |
作者 | 范敏、邢兆宇、孙阳洋、何小舟 |
绘制单位 | 苏州大学附属第三医院(常州市第一人民医院)泌尿外科、苏州大学附属第三医院(常州市第一人民医院)泌尿外科、苏州大学附属第三医院(常州市第一人民医院)泌尿外科、苏州大学附属第三医院(常州市第一人民医院)泌尿外科 |
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