《表2 教师课堂互动情况统计》

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《小学语文主体互动教学的优化策略——基于符号互动论的视角》

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在互动类型上，这十位教师在使用“师生互动”教学策略上都表现得最为频繁，占总互动比例的74.5%。相比于“师生互动”，“生生互动”与“学生‘主—客我’互动”比例明显偏少。“生生互动”主要表现为同桌讨论、小组讨论、学生点评某个学生的回答等。在听取的这10堂课中，“生生互动”平均占比只有8.9%，甚至在L教师的课堂上未出现任何形式的学生与学生之间的互动。“学生‘主—客我’互动”主要体现在学生独立思考教师提出的问题，独立完成教师布置的阅读、写字任务等。“学生‘主—客我’互动”平均占比为16.6%，从这个数据可以看出，整堂课上交给学生独立思考、独立完成任务的时间比较有限。具体统计情况如表2所示。