《表1 甲教师与乙教师课堂互动评价对比表》

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《信息技术教学环境的CLASS评价体系》

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研究采用的样本均来自于山东济宁市某中心小学。该小学正在推进信息化教学改革，刚刚引入了云课堂。本次课堂样本选取了四年级的两节语文课实录，授课内容为人教版课文《乡下人家》，特制定了观察方案。（1）确定观察人：选取了六位具有丰富教学督导经验的观察员，他们中有正高级教师1名，副高级教师3名，另外两名为中级教师；（2）开始课程观察：每节课时长为40分钟。一节课在普通教室上课，只配有传统多媒体教学平台，主要功能为多媒体课件演示，授课人为有着20年教龄的优秀教师，称其为“甲”老师；另外一节课在智慧教室上课，配有终端学习机、电子白板、平板电脑、无线APP控制信号等新一代多媒体技术，授课人为接受新事物快的青年教师，称其为“乙”老师。观察员需要填写观察记录表，观察记录表涵盖了需要观察和评估的各项指标；（3）汇总计算每项得分：汇总6位观察者的分数，分别计算得出三级指标、二级指标的得分，汇总后得到总得分情况。通过对19个三级指标的计量汇总，得出甲教师的课堂互动得分为55.75分，乙教师的课堂互动得分为51.1分，各项得分情况如表1。通过比较可以看出，在7个二级指标中，甲教师除了在物理环境平均得分、信息技术平均得分上面略低于乙教师外，其他指标均高于乙教师。尤其是在教师的情感支持和教学支持上，甲教师远远高出乙教师。应该说，甲教师凭借丰富的教学经验和驾驭课堂的能力，使得一般课堂的互动效果超出智慧课堂。