《表1 基于物质的形态和变化观念构建的本原性综合问题情境》

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《初中物理物质观念的内涵分析及培养策略研究》

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培养策略：可以发现，物质的形态和变化观念涉及的知识范围跨度较大，以最新的人教版初中物理教材为例，其知识覆盖八年级上册和九年级教材的内容，知识碎片化的特征较为明显，仅按正常的教学模式，学生很难构建起相应的观念。因此，对于物质的形态和变化观念的构建，除了在正常的教学中进行外，更重要的是需要在中考第一轮复习中进行。在这个阶段，可以通过创设本原性综合问题情境的方式帮助学生构建观念，如表1所示。在教师的指导下，学生利用已学过的物理学知识对本原性综合问题进行探究，进一步提升从知识到观念的升华水平，同时也能有效地提高中考第一轮复习的效果。