《表测量数据：问题情境构建在八年级数学课程中的应用》

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《问题情境构建在八年级数学课程中的应用》

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在这个教学片段中，问题情境的应用有两个亮点：第一点小组合作，整堂课中学生有很大一部分时间都在带着问题进行自主探究或者合作探究。不过可惜的是小组合作探究中，一些生成性的问题，比如三角形中破损的角的角度如何求，没有受到重视，实际只是从三角形内角和是180°反推出来，也就是已知两个角的角度数求另一个角度数。这个问题教师没有把握住，错失了一次深化内角和概念应用的机会。第二点，活动情境，学生小组合作探究的形式是通过活动展开的，在活动中带着问题去实践，通过直接动手实践来验证三角形内角和为180°。可惜活动情境中的量一量这种方法学生用得比较好，而剪一剪、折一折这两个比较考验学生空间想象力的方法，学生用得并不好，教师的指导没有跟上，错失了一次深化学生空间思维能力的机会。