《表(三)：开发数学应用问题课程资源的实践探究》

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《开发数学应用问题课程资源的实践探究》

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总之，教师在数学教学中要针对不同层次学生因材施教，开发不同层次的数学应用问题，遵循“科学性、客观性、适切性、时代性、探索性、开放性、动态性”等原则，处理好“生活化”与“数学化”的关系，多渠道、多角度、全方位拓宽数学应用问题的课程资源，较好地提升学生数学素养.