《表5 学生学习投入对学习成果的面板回归结果》

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《大学生学习成果影响机制的内生性视角分析——以S大学为例》

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注:*和**分别表示在0.05和0.01的水平上统计显著。

基于相同的分析模式，通过对比学生学习投入对学习成果的混合回归与固定效应回归模型的解释率，本研究发现，如表5所示，在所有六种学生学习成果上均存在显著的个体效应，即在这六种学习成果上，个体效应同时影响学习投入与学习成果，这表明学生个体的学习投入与这些学习成果的关系受到较大的个体异质性影响。