《表2：教师学习素养在人口学变量上的差异检验》

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《工作氛围对教师学习素养的影响》

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注：*p<0.1；**p<0.05；***p<0.01

在年龄差异方面，不同年龄教师在学习素养方面存在着显著差异，各个维度的F检验均在0.01水平上显著。总体上看，40-50岁教师的学习素养得分最高，29-39岁教师学习素养次之，最低的是50岁以上教师。具体维度来看，40-50岁教师在协作学习、反思学习方面得分最高，表明该年龄段教师相对成熟、教学经验丰富，更加侧重于与同事进行教学协作、对已有教育教学实践进行反思；而29-39岁教师在探索创新、学习新知方面得分最高，表明该阶段教师仍然处于教学生涯的巩固提高期，更加具有探索创新意识、有动力学习新的教育教学知识。而对于29岁以下教师，多数处于入职起步阶段，时间和精力有限，因此各方面学习素养相对偏低。而对于50岁以上教师，通常是即将面临退休，后续职业发展的动力相对不足，各方面学习素养的得分也相对偏低。