《表1 高职生学习倦怠在人口学变量上的差异分析表》

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《高职学生学习倦怠现状研究》

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从表1可以看出，情绪低落在性别差异上有统计学意义（P<0.05），在年级、生源地、是否独生子女、家庭经济困难差异上有统计学意义（P<0.01）；行为不当在生源地、家庭经济状况差异上有统计学意义（P<0.05），在性别、年级、是否独生子女差异上有统计学意义（P<0.01）；成就感低在生源地、家庭经济状况差异上有统计学意义（P<0.05），在年级、是否独生子女差异上有统计学意义（P<0.01）；学习倦怠总分性别、年级、生源地、是否独生子女、家庭经济状况差异上有统计学意义（P<0.01）。