《表4 不同地区学生的科学态度差异》

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《我国青少年科学态度现状、差异分析及对策建议——基于全国青少年科学素质调查的实证研究》

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注：表内数字为两两地区在该维度的均值差（前地区减去后地区），*表示存在显著差异。

西部地区学生在除F6以外5个维度的科学态度均高于中部和东部地区学生，东部地区学生在除F3和F6以外4个维度的科学态度均低于中部和西部地区学生。以东、中、西部地区为分组变量，进行Kruskal-Wallis检验，6个维度sig值分别为0.00、0.00、0.00、0.00、0.00和0.03，均小于0.05，即不同地区学生在各维度均存在显著性差异。为进一步探查不同地区各维度差异的来源，采用GamesHowell检验进行多重比较，结果如表4所示。