《表1 高职护理专业学生生物化学期末考核成绩比较（x±s，分）》

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《混合式教学在高职护理专业生物化学教学中的应用研究》


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注：*代表具有显著性差异

通过统计比较发现，混合式教学组学生的实验成绩、理论成绩和平时成绩均高于传统教学组，差异均具有统计学意义（P<0.05），如表1所示。

图表编号XD00200416900    严禁用于非法目的
绘制时间2021.01.05
作者何宇
绘制单位渭南职业技术学院护理学院生理生化教研室
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