《表4 工作状况在研究生个人背景变量的多元差异分析》

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《研究生进入幼儿园工作的价值实现、发展困境与诉求:自我评估的视角》

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注:*表示p<0.05，**表示p<0.01，***表示p<0.001。

采用多元方差分析（MANOVA）探究研究生在工作状况三个维度上的个人背景变量差异。结果发现，有职称和暂未评定职称的研究生在对工作和专业发展的期望上存在显著性差异（见表4）。在“专业发展期望与诉求”维度上，有职称的研究生的得分显著高于暂未评定职称的研究生（p=0.028）。这一结果表明，已获得职称的研究生比暂未评定职称的研究生拥有更强烈的专业发展诉求并希望获得更多专业发展机会。然而，二者在“学历认同与价值实现”和“工作现状与发展困境”维度上的得分没有显著性差异。