《表1 基于教师个人属性的各研究变量的差异性分析》

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《高职教师权益保障问题研究——基于北京市7所高职院校的调查》

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不同的个人背景会使教师对权益保障总体评价、教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬福利权、考评与管理权和培训进修权的评价产生不同的影响。本研究用单因素方差分析来探讨不同性别、年龄、职称、工作年限、收入、双师型等对所研究变量上是否有显著差异。分析发现岗位、年龄、职称和是否为“双师型”教师对于某些研究变量存在显著性差异，如表1所示，其概率值均小于显著性水平0.05，其他个人属性对于所研究的变量不存在显著性差异。