《表1 变量描述统计表：中职教师的主观社会地位及其影响因素研究——基于浙江省12所中职学校教师的分析》

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《中职教师的主观社会地位及其影响因素研究——基于浙江省12所中职学校教师的分析》

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注：标*的为变量中的参照组。

个体工作特征变量。个体工作特征是影响个体主观社会地位的重要变量。本研究主要关注中职教师职称、教师类型、职务、任教学科，以及周课时数、收入水平、工作环境满意度、职称晋升机会以及培训机会等工作特征变量对中职教师主观社会地位的影响。关于教师职称，本研究将未评职称、助理讲师以及三级实习指导教师、二级实习指导教师归为初级，将讲师、一级实习指导教师归为中级，将高级讲师、正高级讲师以及高级实习指导教师归为高级。关于教师职务，主要分为普通教师、学校领导。同时，考虑到中职教师相对于普通教育教师的特殊性，本研究重点关注教师类型和教师任教学科，按教师类型将中职教师分为“双师型”教师和“非双师型”教师；按任教学科，将中职教师分为任教文化课和任教专业课两类。课时数指小课时，一般40～45分钟为一课时，由教师自己填写；收入水平为教师的月工资收入，单位为千元；中职教师的工作环境满意度、职称晋升机会以及培训机会，均为李克特五级选项。变量的相关描述见表1。