《表3 核心范畴-主范畴分析表》

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《中职学校企业工作背景教师从教动机影响因素分析——基于扎根理论的研究》

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在开放编码阶段，所获得的初始概念与范畴是独立的，通过主轴编码阶段，发现、建立范畴之间潜在的各种联系，从而确定主范畴。这一阶段将概念类属通过因果关系、现象、情境、中介条件、行动/互动策略、结果等进行有机连接[30]，并通过分析和比较发展出主范畴。本研究在主轴编码阶段根据不同范畴在概念层次上的情境关系和相似关系归类，归纳出9个主范畴，分别是人职匹配、职业态度、经济发展、职业特性、社会环境、从教门槛、家庭责任、聘任渠道、薪资福利，各范畴之间形成若干关系，见表3。