《表2 中职教师主观社会地位分布表（N=348)》

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《中职教师的主观社会地位及其影响因素研究——基于浙江省12所中职学校教师的分析》

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注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001.

首先，比较中职教师当前主观社会地位及其五年前（按照本文的调查时间点计算，五年前为2014年）的主观社会地位。在问卷中，笔者询问中职教师“您觉得，五年前中职学校教师的社会地位如何？”的题项，由教龄大于等于5年的中职教师来填答。调查发现，中职教师认为五年前其社会地位的均值为3.21(SD=1.72），远小于理论中间值5。从4分位数的分布看，超过3/4的中职教师主观社会地位感知小于或等于4。中职教师当前主观社会地位的均值为3.75(SD=1.87），虽然也处于较低水平，但相较五年前，中职教师的主观社会地位有了显著提升（t=3.348，p<0.001），这其中，各地对职业教育的普遍重视和投入发挥了重要作用。从相关性考察的结果看，中职教师当前主观社会地位感知与五年前感知高度相关（r=0.739，p<0.001），说明五年来，大部分中职教师的主观社会地位感知实现正增长，中职教师的主观社会地位提升具有整体性特征，见表2。