《表2 教师自我评价指标：中职学校“质量结合式”发展性教师评价的实践研究——以山东省烟台护士学校为例》

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《中职学校“质量结合式”发展性教师评价的实践研究——以山东省烟台护士学校为例》

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教师每学年制订个人学年发展规划，结合规划查找自身的不足，明确努力的方向。课后，教师通过教学管理平台，按照教师自我评价指标（见表2）进行自我评价并记录。教师可以通过教学管理平台向信息中心申请调看课堂实录，通过视频回顾自己的授课情况，进行自我评价、改进、提高。