《表2 大学生课堂群体性消极沉默行为统计表》

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《大学生课堂学习成效提升策略——基于大学生课堂群体性消极沉默行为的混合研究》

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问卷调查结果显示，被测大学生在课堂上出现各种群体性消极沉默行为的频率与程度都比较高。超过半数的学生表示上课时更愿意选择远离教师的位置、避免与老师进行眼神接触，并且不会主动表达自己的想法。从被测学生的具体课堂沉默行为来看，其课堂群体性消极沉默行为频率由高到低分别是回避代表小组发言（M=3.58±1.03）、沉默以赞同他人观点（M=3.51±0.82）、不会主动表达自己的想法（M=3.42±0.94）、避免和教师眼神接触（M=3.36±1.16）、坐在远离教师的教室后排（M=3.16±0.86）、不愿参与课堂讨论（M=3.14±1.05）。如表2所示。