《表2 学生课堂沉默意义调查结果》

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《非英语专业研究生课堂沉默的意义与功能研究》

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问卷结果表明，课堂沉默现象非常普遍和突出，学生的课堂沉默大多呈现出积极的意义，而消极的课堂沉默如上课走神，抵制老师或老师的上课模式等则较为少见。综上所述，在课堂环境下，学生课堂沉默主要意义和功能如下:1) 沉默表示学生积极思考，认真倾听，具有课堂活动参与功能；2) 沉默是学生掩饰某种消极心理或行为的手段，如不懂、不会、没完成任务等，以此维护自己消极面子，具有掩饰和面子保护功能。3) 学生的课堂沉默显示了学生的从众心理和求同心理，具有寻求同伴认可功能。