《表3 课堂观察量表关于教师课程设计记录》

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《基于课堂观察量表的高中数学课堂评价研究》

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教学活动会因为不同教师的教学理念和教学方法应用而产生不同的效果，事实上，在高中数学课堂教学过程中，同课不同结构是较为常见的情况，其主要是指面对同样的教材，不同教师使用不同的教学模式和教学技巧，学生的接受效果和知识结构也会出现差异性．如表3所示．