《表1 高等教育政策话语分析框架》

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《高等教育政策话语透视:注意力、聚焦度与演进趋势》

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为科学挖掘和客观呈现高等教育领域政策话语的注意力分配、聚焦度和演进趋势，一个清晰而明确的分析框架就显得十分必要，也就是要将“研究问题所包含的主要方面以比较简洁、直观的方式呈现出来”[16]。框架（Framework）的概念首先由贝特森于1955年提出，后由社会学家戈夫曼引入到社会学研究领域，成为定性研究中一种重要的分析手段。框架的构建能够帮助研究者准确而科学地对客观资料进行归纳、整理和分析。换言之，“框架的构建使得研究者可以定位、感知、确定和命名那些看似纷繁复杂的具体信息”[17]。囿于上述原因，本研究结合词频分析软件SATI、ROSTCM和人工阅读方法对1987-2019年教育部（国家教委）《工作要点》进行关键词词频分析和主句阅读分析，在此基础上构建了一个“五维度二十五要素”的编码分析框架（如表1）。