《表1《教育政策展望》分析教育政策的框架[1]》

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《经合组织《2018年教育政策展望：以学生的学习为中心》述评》

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为提高早期教育和护理的可及性与质量，教育系统采取的措施包括为5岁以下儿童提供早期保育的合法权利，或将义务教育延伸到较低年龄，同时，政府还加大了对这些计划的资助。在OECD国家的教育系统中，接受早期教育儿童的入学率持续升高[8]，并且近年这些国家的关注重点开始转向早期教育质量问题[9]，以期实现早期教育与小学的顺利衔接。对于消除社会经济背景造成的学生成绩差距的问题，OECD报告显示，至少有25项优先教育政策仍在实施，以支持弱势背景学生享受公平的教育，这些政策包括以下五点。其一，德国和日本：提高所有学生的教育质量，尤其重视学生学科能力的提升。其二，加拿大新斯科舍省和新西兰：加强教育系统与利益相关者（包括家庭和社区）的联系，改善学生成绩。其三，澳大利亚、冰岛和拉脱维亚：主流学校接纳有特殊教育需要的学生，创造更具包容性的学习环境。其四，比利时弗莱芒语和法语社区、智利、德国、英国、芬兰、斯洛文尼亚、澳大利亚、新西兰等：提供更多的资源与支持，提高女童、移民学生或弱势背景学生的成绩和学校参与。其五，葡萄牙：关注弱势地区学校学生的早退问题与教育质量，消除不同地区之间的绩效差距。[10]