《表4 时间体验在教龄上的差异比较》

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《“停课不停学”背景下对线上教学实践与教学体验的反思——来自N市的调查》

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注：均值越高，时间越长。

因变量同上，以教龄为自变量，做单因素方差分析，结果发现：课前准备时间和教学工作量在教龄上均存在显著差异，11年及以上教龄教师的时间量显著高于11年以下教龄的教师，且存在质的差异，前者的时间量处于“长一些”水平，后者却处于“差不多”。除了“20年以上”组以外，其他四组教师感受到的时间量，随教龄增加而变长（见表4）。