《表1 于韦斯屈莱大学班级教师教育学课程目标[4]》

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《芬兰职前教师教育的理实融合逻辑及启示》

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素质要求无法直接落实到课程与教学中，课程目标是其必需的中介。依据班级教师与学科教师的素质要求，结合课程类型的特点，芬兰对每个课程类型都设计了与班级教师或学科教师素质要求相适应的课程目标体系。以芬兰于韦斯屈莱大学班级教师教育学课程最新的目标体系设计为例（见表1）。