《表4 课外补习与高中教育机会获得的logit回归模型结果》

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《参加课外补习有助于中考升学吗——基于CFPS2010—2018追踪数据的实证分析》

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注:*p<0.1，**p<0.05，***p<0.01

由以上平衡性检验和共同支撑检验可知，匹配后的样本满足倾向值得分匹配法的前提假设条件（包括条件独立分布假设和共同支撑假设）。我们将基于匹配后所得样本，分别以“是否升入高中”、“是否升入普通高中”和“是否升入重点普通高中”作为因变量，将可能影响因变量的个体因素和学校因素作为自变量或控制变量进行logit回归，得到是否参与课外补习对高中教育机会获得的因果关系。结果如表4所示，从R2和解释变量联合显著性检验两方面来看，两个模型均具备了较好的拟合度和解释力。具体看来，是否参与课外补习对“是否升入高中”和“是否升入普通高中”均存在显著正向影响，对“是否升入重点普通高中”不存在显著影响。结合倾向值得分匹配结果，我们可以得出如下结论:参与课外补习能够帮助初中生升入高中和普通高中，但无法帮助初中生升入重点普通高中。假设1a和假设1b成立，假设1c不成立。