《表2 家庭文化资本与影子教育获得的logit回归模型》

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《初中生家庭文化资本与影子教育获得——基于控制要素的调查问卷》

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注：（1）表格中的结果根据加权后的数据得出；（2）括号内的数字为稳健标准误；（3)*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001。

如表2所示，模型1报告了所有控制变量对影子教育获得的影响。从个人情况来看，学生的性别、年级和成绩都对影子教育的获得发挥显著作用。男生比女生参加课外班的可能性更小，九年级学生比七年级学生参加课外班的可能性更小。与自评成绩较差的学生相比，成绩中等以及较好的学生更有可能参加课外班。从家庭情况来看，兄弟姐妹数量、家庭经济情况以及父亲职业地位也影响到课外班的参与情况。兄弟姐妹数量的增加减少了学生参加课外班的机会。家庭经济情况和父亲职业地位对参加课外班起到正向作用，家庭经济条件越好，父亲职业地位越高，学生参加影子教育的可能性也越大。