《表2 思辨能力三维度统计表》

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《以思辨能力培养为导向的大学英语混合式教学模式实证研究》

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对照两组学生的思辨能力，可以发现两组学生的思辨能力前测均值分别为18.94和19.04，基本相当；而后测均值分别为23.84和20.99，实验组提高幅度明显高于对照组，说明新型教学模式对于提高学生的思辨能力效果显著。两组英语综合能力前测均值分别为70.43和70.51，数据大小接近，说明实验前两组的英语平均水平相近；两者标准差分别为8.424，8.528，相差不大，说明两组的整体成绩分布相近。而实验组和对照组的后测成绩均值分别为78.43和73.57，实验组的平均成绩明显优于对照组。将实验组和对照组的前测与后测成绩进行组内对比，可以发现实验组成绩提升幅度远大于对照组。同时，实验组前测成绩标准差为8.524，而后测成绩标准差为4.124，差距明显减小，说明实验组学生的组间差异逐渐减小（见表2）。