《表2 系数α：课程改革背景下学生自主学习能力与英语水平相关性研究——以CET-6数据为例》

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《课程改革背景下学生自主学习能力与英语水平相关性研究——以CET-6数据为例》

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从表1可以看出：自主学习档案与非英语专业学生大学英语六级考试成绩的Pearson相关系数为0.347，说明自主学习档案与学生大学英语六级成绩具有积极的显著的相关性；就自主学习档案四个部分构成要素而言，学习者欲望测量表与非英语专业学生大学英语六级成绩的Pearson相关系数为0.301，学习者机智测量表Pearson相关系数为0.339，学习者主动性测量表为0.285，学习者毅力测量表则为0.321，其中学习者机智测量表与六级的相关性最大；此外自主学习档案中，除了“群体确定”与“交流技巧”两项外，其余20个部分都与非英语专业大学英语六级成绩呈现积极显著的相关性，其中“改变方法”与非英语专业学生大学英语六级考试成绩的Pearson相关系数为0.358，数值最大，贡献性最强（如表2所示）。