《表2 相关系数矩阵：新工科背景下基于OBE的教学模式研究与实践——以C语言程序设计课程为例》

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《新工科背景下基于OBE的教学模式研究与实践——以C语言程序设计课程为例》

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2019—2020上半学期线上C语言程序设计课程教学1、2班学习情况数据统计如表1、表2所示．其中表1为教学1、2班线上平时分情况对比，线上平时分通过统计观看线上视频课程时长、线上互动讨论以及线上随堂作业加权计算得来，可以反应学生线上预习和复习的情况；表2为教学1、2班线上成绩总分情况对比，线上成绩总分通过线上平时分和线上测验分加权得出，可以反应学生线上学习的总体情况．