《表1《骆驼祥子》雨课堂教学流程》

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《“雨课堂”混合教学模式在文学课教学中的实践运用》

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通过上述方案，“雨课堂”使传统文学课的教学发生四大改变：第一，以任务卡点、后台监督的形式强化学生的文本阅读。读作品是一切的基础，读或者不读，读的精细或粗略都直接影响学习效果。以往的课堂中教师无从监督，仅仅靠学生自觉阅读很难达到预期效果。第二，频繁课堂互动使学生注意力集中。“雨课堂”的实时统计功能让教师一秒钟掌握全局。这是以往的课堂很难达到的，特别是人数较多的班级，要了解每个学生的答题情况费时费力。第三，提前发送课件给学生预习，改变了传统课堂中学生一边听课一边记笔记的模式，有更多时间进行思考和互动。第四，资源共享拓展思路。一方面教师将精选的评论文章和书籍分享给学生能拓宽视野，另一方面，学生之间互看发言和感想能拓宽思路。