《表1 雨课堂混合式教学设计》

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《基于“雨课堂”的混合式教学设计探讨》

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依据混合式教学设计原则，利用“雨课堂”对所授课程的课前、课中、课后三个阶段的教学进行过程设计和把控（表1）。同时依据“雨课堂”的后台数据分析及学生调查问卷反馈的情况，灵活调整教学内容并保持整体平衡。（1）课前：教师在传统课件的基础上，通过雨课堂进行教学设计的优化，重新将课程内容进行梳理后形成任务清单。教师根据任务清单制作课前预习资料，推送到学生手机端；学生在了解学习任务、获取学习资料的同时，进行自主学习以达到课前基础知识的内化。教师根据学生完成任务的数据反馈信息充分了解学生的课前学习情况，并据此调整和优化教学设计。（2）课上：教师开启“雨课堂”后，可以对课前任务中的知识进行验收和回顾，并对课程中的知识重点和难点进行精讲和拓展。同时，教师可以利用开启弹幕、红包奖励、学生投稿等功能进行多种互动，提升学生的课堂参与热情。配合使用随堂的限时习题测试、随机点名等工具，可以让学生听课更加专注。课堂教学结束后，学生的课堂学习相关数据会及时反馈至教师端，教师可以依据数据有针对性地调整和改善课堂教学[5]。（3）课后：学生可以通过“雨课堂”随时回看课堂中的PPT内容、测试题目及答案，通过数据了解自己的学习情况，完成教师推送的习题练习。学生可以根据个人的学习情况进行知识的补充或提升。教师通过学生学习的反馈数据，充分了解学生的掌握情况，并进行教学总结和教学评价。