《表1 课程设置（部分）：轨道类课程雨课堂混合教学模式构建》

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《轨道类课程雨课堂混合教学模式构建》

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混合式教学模式的设计需“因课而宜”，切忌生搬硬套，因此充分分析专业课程特点，是设计混合式教学的前提和基础。因轨道交通外延宽广，涉及专业众多，无法面面俱到，文章主要以“轨道交通信号与控制专业”为例进行阐述分析。该专业课程体系，主要分为理论课程和实践课程，其中理论课一般又由学科基础课、专业基础课、专业课程组成。学科基础课一般开设计算机网络、高级程序设计语言、轨道交通通信技术、数字电子技术、计算机控制技术这几门基础课程；专业课程一般开设铁路信号基础、车站信号自动控制、区间信号自动控制、调度指挥系统、列车运行控制系统等，[6]部分核心课程设置如表1所示。