《表1 雨课堂实验教学流程表》

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《基于雨课堂的《电工电子实验》教学改革与实践》

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2）课前预习环节学生参与的真实性问题。预习环节是在课前在线进行，雨课堂能够显示每位同学翻阅PPT的页数，但是学生是否真实参与，难以监督。一方面教师需要加强引导，提出撰写预习报告的要求，提高学生学习的主动性和积极性；另一方面，合理设计预习材料，预习的内容应针对性强，提出需要在预习报告中设计的电路和计算理论值的要求，必要时利用多媒体技术进行辅助，增加动画和视频等课前准备注重激发学生的学习兴趣，增强其自主学习的能力；课堂教学注重发挥教师的引导作用，帮助学生提高动手能力、探究新知；课后拓展思考题注重提高学生的能力，提升其综合素养。