《表1“雨课堂”结合翻转课堂在心电图教学中应用实施效果调查问卷》

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《“雨课堂”结合翻转课堂在心电图教学中的应用》

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首先，在心电图教学课前自主学习环节中，从教师的角度来看，教师需要熟练地掌握“雨课堂”的具体操作测试，发挥“雨课堂”在心电图微视频、课件、配套习题以及相关的案例分析等教学资源方面的作用。将这些资源通过“雨课堂”平台提前1周推送给学生，学生视情况合理地调整学习节奏，并实时反馈学习效果。教师根据学生课前预习的情况有针对性地开展课堂教学活动。其次，在心电图教学课堂活动组织环节，从教师的角度来看，教师需要根据“雨课堂”平台推送的学生课前学习反馈的问题进行讲解与淘汰，在此期间，教师应当充分地放手，让学生根据“雨课堂”中指出的教学难点自主进行独立的分析和识图及相关操作，教师只需要对学生进行个别指导即可。从学生的角度来看，学生需要积极参与心电图教学课堂讨论，根据“雨课堂”中的教学提示和课堂翻转内容进行能动性的学习。最后，在心电图教学实施反馈环节中，从教师的角度来看，教师需要以课时为单位搜集“雨课堂”后台数据，掌握学生实际的学习情况与预期的学习情况目标是否一致，重点关注随堂测试题的实施情况。通过设计《雨课堂结合翻转课堂在心电图教学实施效果调查问卷》，了解实际的应用情况，旨在了解学生对于“雨课堂”在心电图教学中的应用效果。本次调查问卷采取的是李克特（Likert)5级评分的方式。从学生的角度来看，学生需要配合教师的要求完成相应的随堂测试题以及问卷调查等工作。具体的调查问卷题目如下所示。