《表2 圈点批注法：钱氏导读法在整本书阅读教学中的运用——以《骆驼祥子》为例》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
本系列图表出处文件名：随高清版一同展现
《钱氏导读法在整本书阅读教学中的运用——以《骆驼祥子》为例》
检视阅读是一种训练有素的快速阅读，就像是打谷的过程，帮助学生过滤出真正有营养的谷核。
| 图表编号 | XD0081169200 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.06.10 |
| 作者 | 张爱萍、何晶晶 |
| 绘制单位 | 浙江省台州市三门县小雄中学 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
相关图表
- 《表1:：项目化学习在现代诗整本书阅读教学中的应用研究——以《艾青诗选》教学实践为例》2020.08.01
- 《表2：高中英语整本书阅读教学实践探究——以《夏洛的网》为例》2021.02.25
- 《表1：学习任务群驱动下的整本书阅读指导——以《骆驼祥子》主题探究为例》2021.01.05
- 《表2：形成性评价量表在初中英语阅读教学中的设计与运用——以译林版八年级上册Unit 7 Reading板块教学为例》2020.04.01
- 《表1：形成性评价量表在初中英语阅读教学中的设计与运用——以译林版八年级上册Unit 7 Reading板块教学为例》2020.04.01
- 《表1：例谈阅读教学在一轮复习中的运用——以“晚清外交转型”为例》2020.12.15
- 《表1 检视阅读学习表：建构主义视角下的整本书阅读教学方法——以《乡土中国》为例》2020.06.01
- 《表1：“文化传承与理解”视野下的整本书阅读教学策略——以《红楼梦》整本书阅读的教学为例》2019.12.21
- 《表2：“文化传承与理解”视野下的整本书阅读教学策略——以《红楼梦》整本书阅读的教学为例》2019.12.21
- 《表2：“文化传承与理解”视野下的整本书阅读教学策略——以《红楼梦》整本书阅读的教学为例》2019.12.21
- 《表2 项目创设自填表：项目式学习在整本书阅读中的实施策略探究——以《骆驼祥子》和《海底两万里》的教学为例》2019.12.21
- 《表一：二维分组实施过程：二维分组法在课堂教学中的运用——以《网页设计与制作》课程为例》2020.01.01
- 《表1：红色经典文学作品“整本书阅读”教学初探——以《钢铁是怎样炼成的》的阅读指导为例》2019.05.21
- 《表1 略读规划任务单：钱氏导读法在整本书阅读教学中的运用——以《骆驼祥子》为例》2019.06.10
- 《表4 主题阅读：钱氏导读法在整本书阅读教学中的运用——以《骆驼祥子》为例》2019.06.10
- 《表3 祥子变了：钱氏导读法在整本书阅读教学中的运用——以《骆驼祥子》为例》2019.06.10
- 《表2：辩论的基本要素：支架理论在初中英语阅读教学中的运用——以Should I Be Allowed to Make My Own Decisions为例》2019.08.10
- 《表1 课文预测：预测策略在中年级语文阅读教学中的运用——以统编教材三年级上册《总也倒不了的老屋》为例》2019.08.10
- 《表1：谈整本书阅读导读课的教学策略——以《了不起的狐狸爸爸》为例》2019.03.25
- 《表2 情节预测学习单：谈整本书阅读导读课的教学策略——以《了不起的狐狸爸爸》为例》2019.03.25