《表2 学业情绪的平行中介作用分析》

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《温水煮青蛙：专业认同对大学生抑郁的影响机制》

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注：表中报告的均为非标准化系数；a性别为虚拟变量，女=0，男=1。

为检验学业情绪的平行中介作用假设模型（消极高唤醒学业情绪与专业认同相关不显著，被剔除），在控制性别与年龄影响的前提下，采用Hayes(2013）的SPSS宏程序PROCESS运行自定义程序（Hayes未提供平行中介作用检验的模型），结果表明（见表2），专业认同显著负向预测抑郁；专业认同显著正向预测积极高唤醒、积极低唤醒学业情绪，并显著负向预测消极低唤醒学业情绪；校标为抑郁时，同时把专业认同、3种学业情绪纳入回归方程，只有积极低唤醒（负向）和消极低唤醒学业情绪（正向）对抑郁有显著预测效应。