《表3 教师认知风格与数字化教育资源应用需求的相关分析》

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《普通高校教师数字化教育资源应用需求与认知风格研究——以宁夏四所高校为例》

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注：**表示在0.01水平上显著相关，*表示在0.05水平上显著相关

如表3所示，通过对宁夏高校教师数字化教育资源应用需求的六个维度以及其与教师的认知风格之间进行相关分析，结果为高校教师数字化教育资源的获取方式和资源的现状及开发呈现非常显著的正相关；高校教师数字化教育资源的使用与获取方式、资源的现状及开发呈非常显著的正相关；高校教师数字化教育资源需求与获取方式呈现非常显著的负相关；数字化教育资源的适用性与外部因素（“互联网+”、学校信息化环境）、教师的认知风格呈显著的正相关。