《表5 与教师风格相关的行为序列》

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《基于教学行为的教师信息技术应用能力测评事理图谱研究——以2017-2019年中小学展示与培训活动优质课为例》

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注：*表示P<0.05，有显著差异；**表示P<0.01，有极其显著差异。

本研究通过探究教师不同教学行为的时间占比，与教学行为频次的相关程度，对教师风格进行分析。通过进行Pearson相关分析对比发现，二者呈高度正相关，|R|在0.72-1之间，如表5所示。从教学行为序列的高频度视角分析，通过对比不同教师课堂教学行为的差异性，针对教师信息技术应用能力维度的量级侧重，依据教学行为对教师进行分类，具体可分为：注重通过言语指引的启发型教师、注重开展协作学习及探究性学习活动的活动型教师、注重开展学生综合性评价的评价型教师以及注重培养学生创新型思维能力的创新型教师。