《表3 以教师数字资源应用为因变量的多层次分析结果(N=176所学校，1400名教师)》

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《农村教师数字教育资源应用能力影响因素的多层线性分析》

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注:***P<0.001，**P<0.01，*P<0.05。

本部分呈现利用多层线性回归模型探索不同层面变量对教师资源应用能力的影响效果。模型估计结果见表3。零模型（模型0）结果表明，教师层的差异占结果变量总差异的43.40%，学校层的差异占结果变量总差异的56.60%。按照科恩所建议的判断准则，属于中度关联强度，适合建立多层线性模型[34]。