《表3 东北某地区3所学校中126名小学教师预防儿童性侵犯教育相关因素的多因素Logistic回归分析》

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《126名小学教师预防儿童性侵犯教育培训及开展相关教育情况调查研究》

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根据教师预防性侵犯教育得分，分为开展教育较好组（教育活动6～8分=1）和教育活动较少组（教育活动0～5分=0），并将其作为因变量。将参加培训情况（未培训过=0，培训过=1）、性别（男=1，女=2）、年龄（<40岁=1，≥40岁=2）、是否为班主任（不是=0，是=1）、文化程度（高中/大专=1，大学=2）作为自变量，进行多因素Logistic回归分析。结果显示，相对于没参加过培训、年轻教师和没有担任班主任的教师，参加过培训、年长教师和班主任在学校开展预防性侵犯教育更多（表3）。