《表4 教师信息技术应用水平聚类分组行为差异描述表（n=258)》

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《绩效技术视野下民族院校教师信息技术应用行为差异性及归因研究》

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因此笔者将所有教师样本分为5类，并计算了每类群体的教学效能感、时间压力、学生多样性压力、技术便捷性、技术应用能力和技术应用水平（内部细分为技术教学应用、工作应用和社交应用）各变量的均值，结果如表4和图3所示。