《表1 2013—2018学年三种教学模式高等数学课程及格率》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《少数民族学生数学公共基础课精准帮扶模式的优化与实践——以福州大学高等数学课程为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

笔者在福州大学全校学生与少数民族学生的高等数学课程中分别开展了传统“混合大班”（简称模式A），“混合大班+专题小班+精准帮扶”（简称模式B）与“混合大班+专题小班+导学志愿者+精准帮扶”（简称模式C）优化与实践的教学工作。下面对福州大学2013—2018学年共11个学期的高等数学课程正考和补考的及格率（如表1所示），按照所采用的三种教学模式进行及格率数据分析、基本统计量分析和单因素方差分析，并展示直观的趋势分析图（如图6所示），在统计分析的基础上，以期从数据的角度给出模式A、模式B及模式C的实施效果与建议。