《表3 2018—2019学年高等数学学生成绩分布表》

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《应用型本科工科高等数学教学改革的探索与实践》

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3. 第二学期可以结合成绩再次自由选班和选择任课教师，不建议完全按成绩来分班。我院于2018—2019学年，第一学期以个人意愿为主自由选班，第二学期实施了按成绩分班的改革，基本以75分为界限划分A、B班，结果在第二学期，由于所有分数较低的同学都分到了B层次班级，缺少了学生相互之间的传帮带，使得B班同学的学习效率降低。A、B班的整体学习氛围都没有自主分班时候好，平均成绩也较第一学期有所下滑（见表3）。