《表1 听、说、读、写基础能力板块的数据分析结果》

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《“国标”外语人才培养目标与本科生专业素质之师生看法的对比研究》

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由上述表1可知，卡方统计量8.329<临界值13.277，P>0.05，说明在听、说、读、写语言基本能力板块的评价上，教师和学生看法的分布没有显著性差异。从表中的具体数字来看，评分大部分集中在1～3分区间。也就是说，无论老师还是学生，他们对于听、说、读、写的基本语言技能从“A.不强”、“B.不太强”、“C.不知道”到“D.强”、“E.很强”，选择A、B、C的居多，选择C、D的少。例如，选择B的学生有122人（60.10%），教师有29(56.86%）人。因此，教师、学生对于此版块的看法基本一致：他们对外语专业本科生专业素质现状均不够满意。