《表4“读、研、写、演”审美体验项目内容 (续)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《核心素养理念下高职语文第二课堂“读研写演”实施模式的构建——以常州卫生高等职业技术学校为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

经过课堂教学实践，教材一、二册可以进行课本剧表演的文章有《药》、《警察与赞美诗》、《鸿门宴》、《雷雨》、《茶馆》等；可以进行表演式朗诵的有《雨霖铃》、《静女》、《将进酒》等。学校社团有文学社、话剧社、朗诵社为依托，发挥这些社团同学的特长，带动班级同学开展活动，录制成视频，并在班级进行展评。职业情境模拟表演以及演讲则是课堂口语交际教学的课外拓展，学生可以自由组合，进行表演，并录制视频而后展评。这些活动的开展，是学生体验文学作品、体验职业生活最好的方式，因为它以身临其境的表演形式让学生有了对语言、思想最深刻的体悟。