《表1“读、研、写、演”审美体验项目内容》

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《核心素养理念下高职语文第二课堂“读研写演”实施模式的构建——以常州卫生高等职业技术学校为例》

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阅读是语文学习的基础和必经环节，因此活动以班级为单位进行组织，面向全体学生开展系列活动，并将部分阅读活动进行视频录制，在学校泛雅网络教学空间进行展示。如表1所示，从文学作品阅读的广度来看，基本上涵盖了中国文学史中诗歌、散文以及现代小说的经典作品、重要作家和流派。从实施目标来看，四个活动总体体现了高职语文第二课堂总目标三、四的要求，即在活动中提升文化素养和审美素养。另外，还借助江苏联合职业技术学院语文协作组组织相关活动，进行阅读理念的推广，并以此开展阅读活动，如借江苏联合职业技术学院经典诗文诵读大赛，组织相关活动。